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Didattica e laboratori

In questa sezione vogliamo dedicare prima di tutto attenzione al ruolo dell'educatrice e delle maestra poichè rappresentano una figura di riferimento costante per il bambino, e sono cololo le quali improntano la didattica. l' approccio è sempre rassicurante e mai insistente o invasivo e sempre positivo e vincente, grazie anche all'ausilio di giochi ed alla presenza e alla collaborazione iniziale dei genitori.

L’ educatrice attenta deve essere sempre pronta ad aiutare chi ha bisogno al fine di rendere i bambini attivi ed indipendenti, ma deve anche sapersi ritirare ed astenersi dall'intervento quando il bambino è in grado di agire da solo o manifesta il desiderio di fare da sè.

Per guidare il fanciullo nella conquista dell'autonomia occorre aiutarlo a sperimentare l'indipendenza e l’ educatrice deve essere, soprattutto in questa fase, una presenza rassicurante fornendo al bambino strumenti adatti a favorire la sua autonomia.

L'essere libero di compiere esperienze rende consapevole il bambino della fiducia che si ripone in lui e quindi consolida quella che sente verso se stesso.

Quando il bambino ha terminato il processo di inserimento e la maestra ha un quadro di base del suo "carattere" si può passare all'articolazione di un percorso educativo adatto a lui.

La maestra, durante il percorso educativo programma le attività didattiche con lo scopo di sviluppare le varie abilità dei bambini, secondo la loro età.

Le attività sono organizzate in modo da impegnare buona parte della giornata, lasciando però ai bambini sempre la libertà di giocare liberamente.


Tutte le attività didattiche proposte ai bambini sono svolte in totale armonia poiché nella nostra struttura l’attenzione alla personalizzazione del percorso didattico è molto elevata.

Oltre alla didattica (differenziata per fasce d'età e diversa per ogni sede) sono propposti, ogni anno, dei laboratori condotti da personale esterno ma sempre con la compresenza di una delle educatrici.

Per l'anno scolastico 2012/2013 abbiamo pensato ai seguenti laboratori divisi per fascia d'età:


yoga
inglese
nuoto
baby chef
musica

rugby

danza


I programmi dettagliati con obiettivi e finalità educative dei laboratori verranno consegnati all'inizio del corso ad ogni bambino partecipante.

Laboratori

Ogni anno, per ampliare l'offerta formativa nelle nostre strutture, proponiamo percorsi laboratoriali gestiti da personale esterno.

  • laboratorio di yoga: per bambini da 12 mesi a 6 anni
  • laboratorio di inglese: per bambini da 3 mesi a 6 anni
  • laboratorio di musica: per bambini da 3 mesi a 3 anni
  • piscina: per bambini da 30 mesi a 6 anni
  • rugby: per bambine e bambini da 3 anni
  • laboratorio di propedeutica alla danza: per bambini da 18 mesi a 6 anni
  • laboratorio baby chef: per bambini da 12 mesi a 6 anni

Esempio di programmazione giornaliera

Lunedì
Ore 9,45 Cominciamo la didattica raccontando: cosa è successo questo inverno? I bambini raccontano la loro esperienza e la maestra li guida nei discorsi (Natale, Carnevale, la Befana, eventi particolari di cronaca e attualità).
Ma ora è primavera: Cosa accade intorno a noi? Che succede in primavera? I bambini raccontano guidati dalla maestra. Scopriamo cibi, frutti, oggetti che caratterizzano la stagione e li osserviamo, li manipoliamo e li assaggiamo a merenda. i bambini disegneranno delle schede su:i frutti che hanno osservato.

Martedì
Ore 9,45 oggi cominciamo la giornata facendo un giro intorno al mondo aiutati dal mappamondo e scopriamo che ci sono dei paesi in cui fa sempre molto freddo e paesi in cui c'è sempre il sole. coloriamo una cartina dell'Europa e scopriamo dov'è l'Italia e dove siamo noi. Che forma ha il nostro paese? La maestra guiderà i bambini nella conversazione spiegando che ci sono paesi che non hanno il mare, altri che non hanno le montagne e così via.
Prepareremo gli omini di carta che si danno la mano e li coloreremo con la pittura digitale.

Mercoledì
Ore 9,45 Oggi parleremo delle diversità e delle uguaglianze tra Italia ed Europa. La maestra porta in classe una riproduzione di tutte le monete (1 Centesimo-2 Euro ) e i bambini le riprodurranno su un foglio di carta.

Giovedì
Ore 9,45 Oggi parleremo dei cibi e delle usanze alimentari dei popoli dell'Europa. Disegnamo delle schede sugli alimenti che caratterizzano ogni paese e le attacchiamo sul cartellone.

Venerdì
Ore 9,45 Oggi proveremo a capire come si può essere amici e volersi bene anche se siamo diversi attraverso il racconto della guerra tra gnomi ed elfi. Disegnamo liberamente il nostro migliore amico e raccontiamo come noi facciamo la pace con i compagni quando litighiamo.

Giornata tipo

7:45 - 9:20 Accoglienza
9:20 - 9:35 Merenda
9:35 - 9:45 suddivisione dei bambini nelle varie classi
9:45 - 10:30 Attività strutturate con l'insegnante
10:30 - 11:00 Cambi e toilette
11:00 - 11:30 Animazione
11:30 - 12:15 Pranzo
12:15 - 12:45 Cambi e toilette
12:45 - 13:00 Suddivisione dei bambini nelle varie classi/ uscita antimeridian
13:00 - 15:00 Momento del riposo
15:00 - 15:30 Cambi e toilette
15:30 - 16:00 Merenda
16:00 - 18:30 Suddivisione dei bambini nelle varie classi e animazione in attesa dell'uscita
19:00 Chiusura

Progettazione pedagogica e obiettivi

La progettazione pedagogica che il Girotondo propone da sempre, è curata e studiata per permettere al bambino uno sviluppo armonico ed equilibrato delle sue capacità.

Tramite percorsi educativi personalizzati i nostri bambini raggiungono facilmente già nell'ultimo anno di nido gli obiettivi ministeriali previsti per la scuola materna.

Siamo particolarmente fieri di questo risultato, raggiunto grazie ad una metodologia educativa elaborata negli anni.

Negli asili del Girotondo si attua una strategia che prevede un costante supporto pedagogico alle educatrici la cui attività è monitorata dalla nostra pedagogista, così da creare per ciascun bambino un percorso ad hoc, commisurato alle caratteristiche psicologiche individuali ed alle abilità dimostrate.

Le attività didattiche proposte ai bambini si svolgono ogni giorno senza fretta e in modo naturale, seguendo possibilmente lo stesso ritmo e la stessa scansione temporale; questo "cerimoniale" determina nel bambino un forte senso di sicurezza basato proprio sulla continuità e ripetitività.

La progettazione

La progettazione pedagogica è curata dalla nostra esperta pedagogista ed è studiata per permettere al bambino uno sviluppo armonico ed equilibrato delle capacità tramite percorsi educativi personalizzati e modulati in base agli indici degli obiettivi ministeriali suddivisi in 6 macro aree di interesse secondo i campi di esperienza del bambino sottoindicati:

Il corpo in movimento:
- Orientarsi nello spazio
- Valutare velocità e distanza
- Migliorare la capacità attentiva
- Reagire adeguatamente a stimoli improvvisi
- Scoprire il proprio corpo e prendere coscienza dei segmenti corporei
- Riconoscere la propria identità sessuale
- Migliorare le capacità percettivo-sensoriali
- Controllare i propri movimenti e prevederne gli effetti
- Esprimersi con il linguaggio mimico-gestuale
- Eseguire liberamente e in modo creativo schemi motori in coppia
- Imitare con il proprio corpo azioni concrete
- Riprodurre ed inventare ritmi con il corpo
- Cogliere la successione logico-temporale di movimenti dati
- Controllo motorio globale

 

I discorsi e le parole:
- Arricchimento lessicale
- Descrivere, formulando frasi comprensibili: immagini, situazioni, stati d'animo, preferenze
- Esprimersi in modo comprensibile per chi ascolta
- Memorizzare filastrocche
- Inventare brevi storie
- Rievocare avvenimenti passati

 

Lo spazio, l'ordine, la misura:
- Stabilire relazioni spaziali
- Discriminare le dimensioni: grande-piccolo
- Identificare i concetti topologici: dentro-fuori, davanti-dietro
- Aggiungere uno o più elementi ad una figura in modo appropriato
- Completare una figura seguendo un tracciato
- Seguire e rappresentare graficamente un percorso
- Ricostruire una figura scomposta
- Riconoscere le principali forme piane: cerchio, quadrato, triangolo
- Stabilire corrispondenze numeriche
- Cogliere situazioni logiche
- Seguire un ritmo assegnato
- Conoscere e memorizzare procedimenti
- Acquisire consapevolezza del risultato finale

Le cose, il tempo, la natura:
- Conoscere gli elementi costitutivi del terreno
- Riconoscere le caratteristiche di: persone, animali, oggetti
- Riconoscere alcuni elementi che inquinano l'ambiente
- Riconoscere i simboli del giorno e della notte

 

Messaggi, forme, media:
Scoperta e riconoscimento dei colori fondamentali ed alcuni derivati
Utilizzare in modo creativo ed appropriato materiali e tecniche diversi:
- Colori digitali, pastelli a cera, pennelli, pennarelli, palline di carta crespa,
- Strappi, collage, spugnatura, pongo, pasta al sale
- Colorare una figura senza uscire dai margini
- Utilizzare le forbici ritagliando lungo linee prestabilite
- Dare forma a ciò che si vuole rappresentare
- Strappare pezzi di carta e incollarli in uno spazio dato
- Colorare regioni in modo appropriato senza uscire dai margini
- Aggiungere in modo appropriato uno o più elementi ad una figura
- Rappresentare graficamente il contenuto di una storia inventata
- Utilizzare in modo appropriato i colori assegnati
- Utilizzare in modo creativo le forme piane: cerchio, quadrato, triangolo
- Riprodurre graficamente una figura data
- Utilizzare in modo creativo il materiale prodotto

 

Il Sè e l'altro:
- Comprendere l'appartenenza ad un gruppo familiare
- Individuare le relazioni parentali
- Inserirsi in una dinamica di gioco collettivo
- Rispettare le regole
- Accettare i propri limiti nel misurarsi con gli altri
- Rispettare il proprio turno in una situazione strutturata
- Essere leali e competitivi
- Socializzare
- Individuare atteggiamenti scorretti

Ogni bambino conserva i propri lavori in una cartellina personalizzata che sarà consegnata ai genitori alla fine dell' anno scolastico.

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